教育部近日印發(fā)《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》（以下簡稱《綱要》）。根據(jù)《綱要》，包括研學旅行在內(nèi)的綜合實踐活動是國家義務教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學科課程并列設置，是基礎教育課程體系的重要組成部分，自小學一年級至高中三年級全面實施。
此前，2016年11月，教育部、國家旅游局等多個部門聯(lián)合下發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱《意見》）；國家旅游局發(fā)布的《研學旅行服務規(guī)范》（LB/T054-2016）行業(yè)標準也于2017年5月1日起正式實施。這對于旅游和教育界來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。
《綱要》有三個部分重點提到了“研學旅行”：在活動方式部分提出要在“研學旅行”中運用實地觀察、訪談、實驗等方法，獲取材料，形成理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究的精神；在課程規(guī)劃部分提出要利用“研學旅行基地”對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌考慮，形成綜合實踐活動課程總體實施方案；《綱要》還提出重點在高中階段，要通過“研學旅行”等活動，深化社會規(guī)則體驗、國家認同、文化自信，初步體悟個人成長與職業(yè)世界、社會進步、國家發(fā)展和人類命運共同體的關系。
教育部還同時發(fā)布了《考察探究活動推薦主題及其說明》，其中一項推薦主題為“家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境考察及生態(tài)旅游設計”，具體內(nèi)容包括設計方案實地考察家鄉(xiāng)的濕地、森林、草原等自然生態(tài)環(huán)境；對當?shù)厣锒鄻有约氨Ｗo情況進行研究，采訪當?shù)鼐用?，了解自然生態(tài)環(huán)境變化，提出保護建議；結(jié)合當?shù)鬲毺氐淖匀簧鷳B(tài)條件，設計開展生態(tài)旅游的方案，在一些景點進行生態(tài)旅游的導覽和講解服務，增強熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)自然生態(tài)環(huán)境的意識。
在此前的《關于推進中小學生研學旅行的意見》中，對研學旅行作出了具體的要求：要將研學旅行納入中小學教育教學計劃，加強研學旅行基地建設，規(guī)范研學旅行組織管理，健全經(jīng)費籌措機制，建立安全責任體系。
《意見》要求各中小學結(jié)合當?shù)貙嶋H，將研學旅行納入教學計劃。原則上，小學和初級中學只開展境內(nèi)研學旅行，普通高中條件成熟時可開展境外研學旅行。研學旅行時間，可以在學期中間安排，也可以在寒暑假安排，國家法定節(jié)日不得安排，并提出“要堅持自愿的原則”“要堅持食、宿、學統(tǒng)一的原則”“要堅持安全第一的原則”等要求。
作為研學旅行的直接受益者，學生們對此表現(xiàn)出了強烈的興趣，可在家長層面，態(tài)度卻出現(xiàn)了分化。有家長表示，她很支持研學旅行，但對于這種集體研學旅行可能會產(chǎn)生的種種問題表示擔憂?！澳壳芭涮渍呱胁煌晟?，執(zhí)行和監(jiān)管標準也不是非常明確。比如，路線到底怎么選擇，出去之后孩子怎么管理，經(jīng)費從哪里來，安全問題誰來負責等?！边€有的家長更是明確表示，希望各地因地制宜，根據(jù)《意見》制定出具體的實施方案，打消家長的顧慮。
作為研學旅行的執(zhí)行方，學校也表達出了和家長類似的擔憂。如果相關部門不能解決資金來源問題，那么研學旅行的費用將有可能讓家長來“買單”。那么一旦數(shù)額過大，必定會讓一些家庭產(chǎn)生反感情緒。
中國研學旅行市場的活力正在被激發(fā)，隨著國人生活水平的提升以及年輕一代的父母逐步成為消費市場的主力軍，研學旅行正處于風口之上，但研學旅行的線路、產(chǎn)品甚至目的地也尚沒有設計和建設標準，還有待探索和制定。如何提供創(chuàng)新性的研學旅行產(chǎn)品，抓住時機躋身到這個新興領域的前列，針對這個發(fā)展?jié)摿薮蟮难袑W旅行市場，教育和旅游的結(jié)合必將引發(fā)一系列的化學反應。
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